26EP12：【力建】108課綱2.0實戰指南：如何正確引註AI，讓學習歷程檔案具備真實含金量

高中生在準備學習歷程檔案時，應將 AI 視為輔助思考的「陪跑教練」，而非取代個人反思的工具。大學審查委員的核心關注點在於學生能否駕馭 AI，展現真實的思考軌跡與個人特質，而非單純檢視內容是否具備 AI 感。透過與 AI 的反覆問答、質疑其回答並修正觀點，學生能將模糊的想法轉化為具備邏輯的個人見解。僅僅複製貼上 AI 生成內容或僅標註使用資訊，皆無法掩蓋思考的空泛。唯有透過主動引導 AI，並在檔案中呈現從疑問、檢驗到形成個人推理的完整過程，才能在眾多申請資料中脫穎而出，展現具備含金量的真實學習成果。